2024年4月1日下午14:30，西安电子科技大学副校长王泉教授受邀在西北政法大学长安校区校务楼二层报告厅，以《数智时代高等教育发展面临的挑战及应对》为题作专题报告。西北政法大学审计处全体成员通过线上会议参与集体学习。报告围绕党的二十大提出的“推进教育数字化”战略，结合全球高等教育智能化趋势，深入剖析数智技术对教育生态的重塑路径。

王泉教授指出，当前高等教育面临四重核心挑战：一是技术快速迭代与传统教育模式滞后的矛盾，需从“知识传授”转向“能力培养”；二是教师数字素养不足与智能化教学需求的鸿沟，亟需完善师生数字能力标准；三是学校管理模式的便捷化与精准化，如何利用大数据和人工智能技术优化管理流程、提升决策科学性成为关键问题；四是教育评价方式的多元化，传统的量化评价已无法全面反映学生的学习过程与能力发展，亟需构建更加科学、全面的评价体系。

在解析数智时代高等教育发展的“变与不变”时，王泉教授提出三重辩证关系：变的是教学工具与场景，从黑板粉笔转向云端协作；不变的是教育“培养创新人才”的本质目标，需坚持立德树人根本任务。变的是评价体系，从考试成绩转向动态过程分析；不变的是促进教育公平的初心，需借数字技术扩大优质资源覆盖。变的是师生角色，教师转为引导者，学生成为主体；不变的是教育共同体属性，需强化师生协作共创。他引用习近平总书记“人人皆学、处处能学、时时可学”的论述，强调技术工具性与教育目的性的统一。

针对教育革新路径，王泉教授提出多项创新举措：一是重塑学生学习环境，建设智慧校园基础设施，打造“人工智能教育大模型”；二是探索数智融合的教学模式，利用人工智能技术赋能教学全过程，从课程设计到教学评价实现全面创新；三是推动人机结合、人技结合的教师培训，提升教师的数字化教学能力，构建数据驱动的高校智治体系，以实现教育治理的现代化。

在报告的最后，王泉教授总结道，数智时代为高等教育带来了前所未有的机遇与挑战。他呼吁高校积极拥抱教育数字化转型，加快人工智能技术在教育领域的应用，推动教育公平与质量提升。他强调，未来教育的核心在于以学生为中心，培养适应社会需求的创新型人才，同时坚守教育的本质与初心。

本次报告为审计处深化教育领域数字化治理提供了理论支撑与实践启示，与会人员就智能技术应用中的风险防控、资源投入绩效评价等议题展开讨论，后续将结合审计职能推进相关研究落地。